教学目标

知识与技能：通过对不同艺术色彩采集和整理，理解色彩的采集与重构。

过程与方法：在过程中体验采集与重构的流程，掌握2种方法，能够理性分析和处理与组织色彩。

情感态度价值观：在学习分享中获得丰富的色彩表现语言，提高审美意识。

教学重难点

重点：通过对色彩灵感源的发现中去分析采集和重构成新的色彩画面。

难点：综合认识色彩采集与重构，通过再创造运用到作品中。

教学方法

项目教学法、讨论法、分析法

课  前

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

预习

查阅色彩采集与重构内容

自主查阅

为图案配色做好准备工作

课  堂

导入新课

介绍活动项目

进入课堂状态

导入项目与主题

新知教学

色彩采集重构概念

采集形式

重构方法

图片欣赏（植物、动物等）

观察图片

参与分析

为配色设计做好理论指导

案例分析

案例研究

解构采集色彩重组画面

欣赏图片

参与分析

为配色设计做好方法指导，打开学生设计思路

实例操作

指导学生利用水粉颜料进行图案配色

配色

在沟通合作中出作品

展示作品

点评

展示部分作品，学生解说设计，点评。

展示解说设计

相互学习、交流、帮助，实现表现力的突破与提升。

延伸

音乐中的色彩

课  后

作业

完善设计

教学反思

通过分析、欣赏生活中色彩的呈现以及各类艺术作品中色彩的利用，学生能够科学的认识、理解色彩的语言，提高对色彩的运用表现能力。课上我通过学生的发言感觉到学生对于色彩还是有比较明确的认识。起初，我很高兴，但是到了作业实践环节，我发现学生的理解只是停留在表面。他们不敢冲破常规的认识大胆运用色彩来表现自己的情绪与感受。