不忘初心，施爱前行
昆山花桥商务城中等专业学校 王海波
在冠亚体育公司官方网站里有这样一位老师，经过与学生的多年接触，他掌握了中职学生的基本特点，熟悉了中职学生的心理特征，指引着中职学生的成长道路。深爱着学生的他，勤勤恳恳，恪尽职守，以十一年如一日的热情，将自己奉献给了平凡而又伟大的中职班主任工作！他就是我校昆山市优秀班主任王海波老师，一位普通却不平凡的中等职业学校班主任。
一、一颗爱心，呵护成长
我国中等职业教育的特点决定了中职学校班主任教学的重点，与普高班主任相比，中职班主任面临的教学环境与学生学情更为复杂。列夫托尔斯泰曾经说过：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭有各自的不幸。”在王海波老师看来，中职学生学习成绩不突出只是一个表象，深层次的原因往往在于家庭教育。大多数中职生的叛逆与迷茫与家庭对他的影响是密不可分。
王海波老师在刚参加工作的时候，就励志做一个优秀的班主任。在不断地学习班主任基本理论的同时，他也积极向学校里有经验的老班主任学习。在王老师工作的第二年，便接收了一个中专班。班里的学生人数众多，管理难度很大。这就要求班主任必须加大力度对班集体进行管理。班上有一位小赵同学，他聪明伶俐，活泼开朗，但是成绩还有待提升。赵同学平时总喜欢欺负一些瘦小的同学，有时候甚至强迫同学帮他打早饭、替他做值日。王海波老师发现这个现象后，当机立断，立刻前往赵同学家进行家访。通过与孩子父母的交流，王老师发现家长对于家庭教育的认识还有待提升，因此，王老师决定在父母的陪同下，与赵同学也进行一场促膝长谈。通过长达一个下午的谈话，王老师彻底了解这位赵同学的成长历程，针对他缺乏文化课学习兴趣的特点，王海波老师结合我校专业建设特点，向家长与学生宣传了物流专业的教学内容和就业环境，并建议赵同学利用自己的特长参加我校的“物流专业技能大赛”。在王老师的循循善诱下，原本对于学习毫无兴趣的小赵，对即将到来的技能大赛跃跃欲试。所谓“其身正，不令而行”，经过了这个下午的谈话，赵同学逐渐找到了自己未来的方向，转眼到了毕业季，通过了技能大赛磨炼的小赵同学成功地获得了大专的录取通知书。在毕业典礼上，赵同学甚至作为优秀毕业生进行了发言。
树木有高低,手指有长短。凡有人群的地方都分左、中、右。我们要转变他们的问题上，通过转变观念树立信心，潜心研究教法，改变了对这个群体的看法。“差生”不是绝对的，“差生”不是真的差生，“差生”不是永久的。著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
二、一个声音，赢得信任
王海波老师一直坚信，作为中职学校的班主任一定要对学生有“严父慈母之心”，有爱才有世界，有爱才有阳光。中职班主任工作十分繁琐，学生工作也十分复杂。我校的学生大都是独生子女，都是花季雨季的少年，他们的可塑性很强，但是他们的世界观，人生观，价值观都还在形成的过程中。因此他们最需要的是正确的引导，特别是对于一些“待进生”和“单亲生”，我们不仅要给予更多的关注，更要一视同仁。
阿基米德说过：“给一个支点，我会撬起一个地球”。其实对于教育来说，给一个学生一点阳光，一个机会，他会还你一个奇迹。在担任11物流管理（2）的班主任的时候，王海波老师的班级里有一个转校生小李。他成绩一般，但是最令人头痛的是，小李特别不爱劳动，甚至经常因为劳动值日的问题与同学发生争执。面对这样的学生，班委会成员都叫苦不迭，经常向王老师诉苦。甚至有些任课老师认为小李不是来学习的，是来捣乱的。
有一次轮到小李做值日，拈轻怕重的他故技重施，以“身体不适”为由，当着王海波老师面拒绝参加劳动。王老师看到后并未当面教育，而是要求他休息一天后参加第二天的值日，到了第二天，王老师并未向他发表长篇大论，而是以身作则，亲自拿起扫帚拖把完成了半个班的值日，小李同学在满脸通红中看着王老师洗拖把、倒垃圾，最终小李自己主动接过了王老师手中的拖把。
为了进一步让他认识到值日生的重要性，王海波老师特意在第二天的早自习上对小李的行为进行了表扬，并授予了他劳动能手称号。尝到甜头的小李在获得荣誉后像是变了个人，开始渐渐爱上劳动，甚至能够主动帮助其他人劳动，值得一提的是，在这样的改变中，全班同学都渐渐喜欢上了这个为班级做了很多贡献的小李。
王老师对小李同学的教育也并不是仅仅止于表扬，通过对小李同学的观察，王老师了解到小李是单亲家庭的孩子，一直与爷爷奶奶一起住，由于祖辈的过分溺爱才养成了“不爱劳动”的习惯。通过与其爷爷奶奶的沟通，王老师也让他们认识到了如何才能更好的教育小李。
三、一种力量，指引方向
爱因斯坦曾说过，“所谓教育，就是在学校的知识全部忘光后仍能留下的那部分东西”。也许今天的待进生没学会什么高深的知识，但总有一天会收获成果的。在转化工作中体会教育要“以人为本”，这才是中等职业学校班主任的立身之本。王海波老师为人谦和，深得同事的信赖，在担任班主任的过程中更是学生的知心朋友，在传授学生知识的同时，王老师在自己的一言一行中教，会学生做人做事。
王海波老师在班主任工作中能够做到既树立威信，又放心架子，多听取学生的意见，真正做到学生的良师益友。在王海波老师看来，其实很多学生也很希望走进老师，走进老师的生活与学习。当他们发现老师很尊重他，很理解他的时候，学生们才能真正做到“亲其师、信其道”。
13物流（1）班上有这样一位学生小张，父母长期在外打工，独自一个人居住在家。通过查阅学校的新生信息，王老师发现小张家是低保户，家境十分困难。受到贫困环境的影响，小张同学性格内向，不爱与人交往，经常一个人。课堂上从不积极发言，课后也是单独做在位置上像在思考问题。老师和同学发现与其很难交流。根据小张的特殊情况，王海波老师“因材施教”，制定了一些特殊的教育方法。
首先通过走访小张的邻居,王老师找到了他的一些基本生活规律，发现了小张在下课后会去打工补贴家用。王老师积极向学校申请了贫困生补助金，同时也让全班发起募捐，让他深深的感到学校和班集体的温暖。下课后还安排了几个班干部跟他多多交流，让他积极参与班级管理事务。同时王老师经常让小张来办公室帮忙批改一些客观题，让他与各位老师多多交流。在假期，王海波老师也积极联系走访过的社区相关工作人员，让他们一起帮忙参与小张的教育。
王海波老师热爱教师这个职业，热爱班主任工作这个事业，有高度的事业心和责任感。在班级管理上，他积极研究和探索新形势下班主任工作的方法，讲究教育艺术，能够充分挖掘每个学生的潜能，促进学生全面发展、健康发展、开放发展。王老师所带的班级“班风正、学风浓”，具有强烈的集体荣誉感和团队合作精神，得到了全校师生的肯定和广大家长的赞誉。
在平时的工作中，王海波老师始终鞭策和鼓励着自己，时刻提醒自己，寻找差距，虚心学习，脚踏实地地奋力追赶和拼搏。十一年年的教育教学和德育工作经历，使他发自内心地喜欢默默无闻的工作岗位，在这极具挑战的十七年里，他因为忙碌而充实，也因为收获而喜悦，为自己没有虚度青春而庆幸。
职业教育的历史责任重大，王海波老师能够恪尽职守，把握时代赋予职业教育的命脉，不忘教育初心，牢记爱心使命，不停地探索班主任管理，不断地提高待进生思想素质，王海波老师坚信，经过他的精心培育，辛勤浇灌，所带班级的学生一定会茁壮成长。在他的点滴奉献中，职校班主任工作一定会迈上新的台阶，为和谐社会培养出更多更好的有用人才！
